选手与团队同行，参赛与观摩并举

教学质量是学校的生命线，为了提高我校教师的课堂教学质量，充分发挥优秀教师的引领、示范作用，培养青年教师，11月6—8日，在教研处主任王金旺的带领下，宿松中学历史学科团队前往淮南市，参加全省普通高中历史优质课展示评比及观摩活动。

本次活动，宿中历史组青年教师朱小平作为宿松县唯一选手参加省赛，省教坛新星兼历史教研组长董建国、市教坛新星石玉兰、省特级教师孙伟萍一行助力参赛。淮南三日，紧张并充实，辛苦并快乐，收获满满，感触良多。

赛事准备显神气。朱老师7日下午抽签，封闭写教案，8日上午7:35上第一节课。7日晚设计教学、做课件到凌晨5点半，这就意味着几乎没时间熟悉课件。借班上课，不巧碰上该班学生只上到第13课，而第14课《从“师夷长技”到维新变法》与所抽第15课《 新文化运动和马克思主义的传播》密切相关，这就意味着学生几乎没有该课的知识铺垫。淮南二中一节课40分钟，我校一节课45分钟，5分钟对于参赛选手来说，作用何其重要。显然，这样的学情给朱老师教学带来困难。但是，年轻的朱老师镇定自若，神气十足，很快适应了陌生的教学环境。

导入、总结接地气。朱老师是有心人，瞄准了淮南二中教学楼上的一幅标语“人民有信仰，国家有力量、民族有希望”，拍下图片并以此导入新课，自然而贴切，可谓一语中的。课堂总结时，朱老师带领学生齐声朗读李大钊1919年写的《青春》文“青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生”。此环节学生声音洪亮，热情高涨，将课堂推向高潮。整节课首尾呼应，主题突出，涵养了学生的家国情怀。

新课讲授见底气。针对新文化运动这一传统篇目，如何的上出新意，如何的落实历史学科核心素养，是我们团队需要解决的问题。基于此，精准解读文本，把握课魂，精心设计教学就显得尤为重要。本节教学的重点是新文化运动的内容和新发展；难点是新文化运动的背景和影响。大家集思广益，将该课的课魂定为“探索信仰”。朱老师将教材整合为：从信仰的迷茫到信仰的曙光，逐步讲授“忧忧逆流——信仰的迷茫”“涓涓顺流——信仰的曙光”“滚滚洪流——信仰的力量”三部分，如同抽丝剥茧，环环相扣，一改传统的“背景”“内容”“影响”的表述，给人耳目一新之感。朱老师的教学设计新颖独特，主题鲜明，时代感强，显示了朱老师深厚的教学功底，给评委们留下了深刻的印象。

教学方法有灵气。本节教学，朱老师教法灵活，有史料教学法、情境教学法、分组讨论法、图表分析法等。特别是历史漫画图片、数据图表的解读，培养了学生史料实证、历史解释的素养。

教学艺术带稚气。毕竟第一次登上省赛大舞台，朱老师有些紧张，以至于某些该讲的遗漏了；正式上课前，没有走近学生了解学情，以至于课堂提问回忆旧知时，学生回答的不理想；在时间的分配上，前松后紧，以致于学生讨论的不够充分；有些地方过渡不够自然，在语言表达的感染力上不够，在调动学生积极性方面有待加强。这些虽是小节，但作为赛课，瑕不掩瑜的背后，也说明我们选手的不够成熟、不够老练，留有些许的遗憾！

现场观摩看生气。这次的现场观摩活动，我们亲眼目睹了很多老师朝气蓬勃、充满激情、充满智慧的教学风采，也对他们教学环节的巧妙设计，教学课件的图文并茂印象深刻。当然，我们也看出了少数教师的机械模仿、盲目作秀，教学效果的不理想。参赛与观摩，既展示了选手的功底，也彰显了指导团队的教育智慧和教学水平，更是他们教学理念成熟的体现。每一个优秀选手的背后都站着一个强大的团队，每一场比赛都检验着团队的生机和活力。

活动感悟扬风气。本次参赛的教师大多是各地、市的优秀青年教师，因为年轻，所以有很多新理念；因为是代表，所以有很多特色。每一位选手都以自己的特色诠释着历史课堂教学的魅力，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于赛场中，我倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考，这就是：教学是厚积薄发， 教学是理论和实践的统一，教学是科学与艺术的结合……教学研究是一种风气，是一种精神，是一种责任。做好传帮带，是每一个老教师义不容辞的义务。

本次参赛、观摩活动开展的扎实有效，令我们受益匪浅。我们要以本次活动为契机，在以后的课堂教学中，努力打造特色课堂，实现高效课堂，让课堂真正成为提高教学质量的主阵地，让自己的教学水平再上一个新台阶！

据悉，宿松中学将定期组织教师开展优质课教学参赛、观摩活动，融入他人课堂，观看他人教学过程，展示自已，借鉴他人，旨在打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。

（供稿：历史组孙伟萍）